如何指导学生开展个性化阅读

2007年第7期

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  中图分类号:g623.23 文献标识码:a 文章编号:1004-6127(2007)14-0131-01

  

  在语文教学中,学生由于性格、气质、经历、爱好等多因素的不同,学习相同的一篇文章时,往往会产生不同的理解。这种阅读的个性化,主要体现在三个方面:一是学生之间的差异;二是学生的理解不同于老师的观点;三是学生的理解与教材、参考资料不同。学生们的这种个性化阅读,证明了学生在阅读过程中进行了独立的认真思考,有助于训练、提高他们的认识能力、想象能力和创造能力,具有十分重要的价值。那么,语文教师应当如何指导学生开展个性化阅读呢?

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